{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":1,"sheets":["Hayat Bilgisi 1"],"not_rendered":{"images":1,"defined_names":1},"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Hayat Bilgisi 1","index":0,"n_rows":48,"n_cols":14,"rows_kept":48,"merged":[[0,0,0,13],[1,0,1,2],[1,3,1,4],[1,5,1,6],[1,8,1,10],[3,0,6,0],[3,7,8,7],[3,8,8,8],[3,9,8,9],[3,10,8,10],[3,12,46,12],[3,13,46,13],[7,0,11,0],[10,1,11,1],[10,2,10,11],[11,7,12,7],[11,8,12,8],[11,9,12,9],[11,10,12,10],[12,0,15,0],[13,1,13,11],[14,7,16,7],[14,8,16,8],[14,9,16,9],[14,10,16,10],[16,0,18,0],[17,7,19,7],[17,8,19,8],[17,9,19,9],[17,10,19,10],[19,0,20,0],[20,1,21,1],[20,2,20,11],[21,0,24,0],[21,7,23,7],[21,8,23,8],[21,9,23,9],[21,10,23,10],[21,11,23,11],[24,1,24,11],[25,0,28,0],[25,7,30,7],[25,8,30,8],[25,9,30,9],[25,10,30,10],[29,0,33,0],[31,1,32,1],[31,2,31,11],[34,1,34,11],[35,0,38,0],[35,7,39,7],[35,8,39,8],[35,9,39,9],[35,10,39,10],[39,0,42,0],[40,7,42,7],[40,8,42,8],[40,9,42,9],[40,10,42,10],[43,0,46,0],[43,1,44,1],[43,2,43,11],[44,7,45,7],[44,8,45,8],[44,9,45,9],[44,10,45,10],[46,2,46,11],[47,1,47,13]]}
["2024-2025 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÇERÇEVE YILLIK PLANI"]
["SÜRE",null,null,"ÖĞRENME ALANI - İÇERİK ÇERÇEVESİ",null,"ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ",null,"ÖĞRENME KANITLARI","PROGRAMLAR ARASI BİLEŞENLER",null,null,"BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR","FARKLILAŞTIRMA","OKUL TEMELLİ PLANLAMA"]
["AY","HAFTA","DERS\nSAATİ","ÖĞRENME ALANI","KONU \n(İÇERİK ÇERÇEVESİ)","ÖĞRENME ÇIKTILARI ","SÜREÇ BİLEŞENLERİ","ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME","SOSYAL - DUYGUSAL ÖĞRENME BECERİLERİ","DEĞERLER","OKURYAZARLIK BECERİLERİ","BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR","FARKLILAŞTIRMA","OKUL TEMELLİ PLANLAMA"]
["EYLÜL-EKİM","1. Hafta:\n 9-13 Eylül",4,"BEN VE OKULUM","Öğretmen ve Arkadaşlar\nOkul Ortamı\nSınıf ve Okul Kuralları\nFiziksel Özellikler ve Duygular","HB.1.1.1. Öğretmeni ve arkadaşlarıyla tanışabilme","a) Öğretmeni ve arkadaşları kendilerini tanıtırken onları etkin bir şekilde dinler. \nb) Öğretmenine ve arkadaşlarına kendisini tanıtırken sözlü ve sözsüz olarak etkileşim kurar.","Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, gözlem formu, görsellerle oluşturulmuş öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.","SDB2.1. İletişim\nSDB3.1. Uyum","D1. Adalet\nD10. Mütevazılık \nD11. Özgürlük \nD12. Sabır\nD14. Saygı\nD15. Sevgi\n","OB1. Bilgi Okuryazarlığı \nOB4. Görsel Okuryazarlık",null,"Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve\nistekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından planlanır ve uygulanır.\n","Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır.  Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir. Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet etmelidir.       \n*Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Planlama, zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlara göre  okul ve ders koşulları göz önünde bulundurularak yapılmalıdır."]
[null,"2. Hafta:\n 16-20 Eylül",4,"BEN VE OKULUM","Öğretmen ve Arkadaşlar\nOkul Ortamı\nSınıf ve Okul Kuralları\nFiziksel Özellikler ve Duygular","HB.1.1.2. Okul ortamını tanıyabilme","a) Kendisi için yeni olan sınıfını, okulunun bölümlerini ve okul çalışanlarını fark eder.          \nb) Okul ortamına ve çalışanlarına ilişkin gözlemlerini ifade eder.",{"$nulls":4},"15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü\n\n"]
[null,"3. Hafta:\n 23-27 Eylül",4,"BEN VE OKULUM","Öğretmen ve Arkadaşlar\nOkul Ortamı\nSınıf ve Okul Kuralları\nFiziksel Özellikler ve Duygular","HB.1.1.2. Okul ortamını tanıyabilme","a) Kendisi için yeni olan sınıfını, okulunun bölümlerini ve okul çalışanlarını fark eder.          \nb) Okul ortamına ve çalışanlarına ilişkin gözlemlerini ifade eder.",{"$nulls":4},"\n\n\nİlköğretim Haftası\n\n"]
[null,"4. Hafta:\n 30 Eylül-4 Ekim",4,"BEN VE OKULUM","Öğretmen ve Arkadaşlar\nOkul Ortamı\nSınıf ve Okul Kuralları\nFiziksel Özellikler ve Duygular","HB.1.1.3. Sınıf ve okul ortamında kurallara uygun davranabilme","a) Sınıf ve okul ortamındaki kuralları fark eder.\nb) Sınıf ve okul ortamında kurallara uygun davranışlar sergiler."]
["EKİM-KASIM","5. Hafta:\n7-11 Ekim",4,"BEN VE OKULUM","Öğretmen ve Arkadaşlar\nOkul Ortamı\nSınıf ve Okul Kuralları\nFiziksel Özellikler ve Duygular","HB.1.1.3. Sınıf ve okul ortamında kurallara uygun davranabilme","a) Sınıf ve okul ortamındaki kuralları fark eder.\nb) Sınıf ve okul ortamında kurallara uygun davranışlar sergiler."]
[null,"6. Hafta:\n  14-18 Ekim",4,"BEN VE OKULUM","Öğretmen ve Arkadaşlar\nOkul Ortamı\nSınıf ve Okul Kuralları\nFiziksel Özellikler ve Duygular","HB.1.1.4. Fiziksel özelliklerini ve temel duygularını açıklayabilme"]
[null,"7. Hafta:\n 21-25 Ekim",4,"SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM","Sağlıklı Büyüme ve Gelişme\nKişisel Alan\nTemel Trafik Kuralları\nAcil Durumlar","HB.1.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme için yapması gerekenleri belirleyebilme",null,"Öğrenme çıktıları; kontrol listeleri ve öz değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin oluşturduğu görsel kavram haritası, slogan gibi ürünler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.",null,"D8. Mahremiyet\nD11. Özgürlük\nD13. Sağlıklı Yaşam \nD14. Saygı\nD16. Sorumluluk \nD18. Temizlik","OB4. Görsel Okuryazarlık"]
[null,"8. Hafta:\n28 Ekim-1 Kasım","OKUL TEMELLİ PLANLAMA*"]
[null,null,"3+(1)*","SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM","Sağlıklı Büyüme ve Gelişme\nKişisel Alan\nTemel Trafik Kuralları\nAcil Durumlar","HB.1.2.2. Kişisel alanının sınırlarını belirleyebilme",null,"Öğrenme çıktıları; kontrol listeleri ve öz değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin oluşturduğu görsel kavram haritası, slogan gibi ürünler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.",null,"D8. Mahremiyet\nD11. Özgürlük\nD13. Sağlıklı Yaşam\nD14. Saygı\nD16. Sorumluluk \nD18. Temizlik","OB4. Görsel Okuryazarlık","Cumhuriyet Bayramı\n(29 Ekim)\n\nKızılay Haftası\n(29 Ekim-04 Kasım)"]
["KASIM","9. Hafta:\n 4-8 Kasım",4,"SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM","Sağlıklı Büyüme ve Gelişme\nKişisel Alan\nTemel Trafik Kuralları\nAcil Durumlar","HB.1.2.3. Temel trafik kurallarına uygun davranabilme",{"$nulls":5},"Atatürk Haftası (10-16 Kasım)\n"]
[null,"1.  DÖNEM ARA TATİLİ: 11 - 15 Kasım"]
[null,"10. Hafta:\n18-22 Kasım",4,"SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM","Sağlıklı Büyüme ve Gelişme\nKişisel Alan\nTemel Trafik Kuralları\nAcil Durumlar","HB.1.2.3. Temel trafik kurallarına uygun davranabilme",null,"Öğrenme çıktıları; kontrol listeleri ve öz değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin oluşturduğu görsel kavram haritası, slogan gibi ürünler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.",null,"D8. Mahremiyet\nD11. Özgürlük\nD13. Sağlıklı Yaşam \nD14. Saygı\nD16. Sorumluluk \nD18. Temizlik","OB4. Görsel Okuryazarlık","Dünya Çocuk Hakları Günü (20 Kasım)\n\nÖğretmenler Günü (24 Kasım)"]
[null,"11. Hafta:\n25-29 Kasım",4,"SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM","Sağlıklı Büyüme ve Gelişme\nKişisel Alan\nTemel Trafik Kuralları\nAcil Durumlar","HB.1.2.4. Acil durumlarda yapılması gerekenleri belirleyebilme "]
["ARALIK","12. Hafta:\n2-6 Aralık",4,"SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM","Sağlıklı Büyüme ve Gelişme\nKişisel Alan\nTemel Trafik Kuralları\nAcil Durumlar","HB.1.2.4. Acil durumlarda yapılması gerekenleri belirleyebilme ",{"$nulls":5},"Dünya Engelliler Günü (3 Aralık)"]
[null,"13. Hafta:\n 9-13 Aralık","1+3","\nSAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM\n\n\n\nAİLEM VE TOPLUM","Sağlıklı Büyüme ve Gelişme\nKişisel Alan\nTemel Trafik Kuralları\nAcil Durumlar\n\n\nAilenin Önemi\nAilede Nezaket ve Görgü Kuralları\nAiledeki Görev ve Sorumluluklar","HB.1.2.4. Acil durumlarda yapılması gerekenleri belirleyebilme \n\n\n\n\nHB.1.3.1. Aile olmanın önemini fark edebilme",null,"\n\nSAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM\nÖğrenme çıktıları; kontrol listeleri ve öz değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin oluşturduğu görsel kavram haritası, slogan gibi ürünler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.\n\n\n\n\n\n\n\nAİLEM VE TOPLUM\nÖğrenme çıktıları; anekdot kaydı, canlandırma, kontrol listesi, eşleştirme kartları kullanılarak değerlendirilebilir. Sınıf içi performans görevi olarak öğrencilerden aile albümü hazırlamaları istenebilir. Hazırlanan albümler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarında görsellerin kullanımı ve uygun yerleştirilmesi gibi kriterler temel alınabilir.\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nÖğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu, portfolyo, performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden istenen görsel kavram haritası, bilgi kartı, zaman çizelgesi, şiir, resim, afiş gibi ürünler portfolyolarına dâhil edilebilir. Sınıf içi performans görevi olarak Atatürk’ün hayatı ile ilgili bilgilerden ve görsellerden oluşan albüm hazırlamaları istenebilir. Hazırlanan albümler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.",null,"SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM\nD8. Mahremiyet\nD11. Özgürlük\nD13. Sağlıklı Yaşam\nD14. Saygı\nD16. Sorumluluk\nD18. Temizlik\n\n\n\nAİLEM VE TOPLUM\nD2. Aile Bütünlüğü\nD8. Mahremiyet\nD9. Merhamet\nD14. Saygı\nD15. Sevgi\nD16. Sorumluluk","\n\nOB4. Görsel Okuryazarlık","\nTutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası\n(12-18 Aralık)\n"]
[null,"14. Hafta:\n 16-20 Aralık","2+2","AİLEM VE TOPLUM","Ailenin Önemi\nAilede Nezaket ve Görgü Kuralları\nAiledeki Görev ve Sorumluluklar","HB.1.3.1. Aile olmanın önemini fark edebilme\n\n\nHB.1.3.2. Aile yaşamında nezaket ve görgü kurallarına uygun davranabilme"]
["ARALIK","15. Hafta:\n 23-27 Aralık",4,"AİLEM VE TOPLUM","Ailenin Önemi\nAilede Nezaket ve Görgü Kuralları\nAiledeki Görev ve Sorumluluklar","HB.1.3.2. Aile yaşamında nezaket ve görgü kurallarına uygun davranabilme"]
[null,"16. Hafta:\n30 Aralık-3 Ocak","OKUL TEMELLİ PLANLAMA*"]
["ARALIK-OCAK",null,"3+(1)*","AİLEM VE TOPLUM","Ailenin Önemi\nAilede Nezaket ve Görgü Kuralları\nAiledeki Görev ve Sorumluluklar","HB.1.3.3. Aile bireylerinin görev ve sorumluluklarını çözümleyebilme ","a) Aile içindeki görev ve sorumlulukları belirler. \nb) Aile bireylerinin görev ve sorumluluklarını ilişkilendirir.","\n\nAİLEM VE TOPLUM\nÖğrenme çıktıları; anekdot kaydı, canlandırma, kontrol listesi, eşleştirme kartları kullanılarak değerlendirilebilir. Sınıf içi performans görevi olarak öğrencilerden aile albümü hazırlamaları istenebilir. Hazırlanan albümler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Bütüncül dereceli puanlama anahtarında görsellerin kullanımı ve uygun yerleştirilmesi gibi kriterler temel alınabilir.\n\n\nYAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM\nÖğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu, portfolyo, performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden istenen görsel kavram haritası, bilgi kartı, zaman çizelgesi, şiir, resim, afiş gibi ürünler portfolyolarına dâhil edilebilir. Sınıf içi performans görevi olarak Atatürk’ün hayatı ile ilgili bilgilerden ve görsellerden oluşan albüm hazırlamaları istenebilir. Hazırlanan albümler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.",null,"AİLEM VE TOPLUM\nD2. Aile Bütünlüğü\nD8. Mahremiyet\nD9. Merhamet\nD14. Saygı\nD15. Sevgi\nD16. Sorumluluk\n\n\n\n\nYAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM\nD3. Çalışkanlık\nD11. Özgürlük\nD12. Sabır\nD14. Saygı\nD19. Vatanseverlik\n","AİLEM VE TOPLUM\nOB4. Görsel Okuryazarlık\n\n\n\n\n\n\n\nYAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM\nOB2. Dijital Okuryazarlık \nOB5. Kültür Okuryazarlığı\n"]
[null,"17. Hafta:\n 6-10 Ocak",4,"AİLEM VE TOPLUM","Ailenin Önemi\nAilede Nezaket ve Görgü Kuralları\nAiledeki Görev ve Sorumluluklar","HB.1.3.3. Aile bireylerinin görev ve sorumluluklarını çözümleyebilme ","a) Aile içindeki görev ve sorumlulukları belirler. \nb) Aile bireylerinin görev ve sorumluluklarını ilişkilendirir."]
[null,"18. Hafta:\n 13-17 Ocak","2+2","AİLEM VE TOPLUM\n\n\n\n\n\n\n\nYAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM","Ailenin Önemi\nAilede Nezaket ve Görgü Kuralları\nAiledeki Görev ve Sorumluluklar\n\n\n\n\n\nYaşadığımız Yer ve Ülkemizin Genel Özellikleri Türk Bayrağı ve İstiklâl Marşı\nMustafa Kemal Atatürk’ün Hayatı\nMillî Gün ve Bayramlar\nDinî Gün ve Bayramlar","HB.1.3.3. Aile bireylerinin görev ve sorumluluklarını çözümleyebilme \n\n\n\n\n\n\nHB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme","a) Aile içindeki görev ve sorumlulukları belirler. \nb) Aile bireylerinin görev ve sorumluluklarını ilişkilendirir.\n\n\n\n\n\n\n\n"]
[null,"YARIYIL TATİLİ: 20 Ocak - 31 Ocak 2025"]
["ŞUBAT","19. Hafta:\n 3-7 Şubat","2+2","YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM","Yaşadığımız Yer ve Ülkemizin Genel Özellikleri Türk Bayrağı ve İstiklâl Marşı\nMustafa Kemal Atatürk’ün Hayatı\nMillî Gün ve Bayramlar\nDinî Gün ve Bayramlar","HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme\n\n\nHB.1.4.2. Türk Bayrağı ve İstiklâl Marşı’nın önemini ifade edebilme",null,"YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM\nÖğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu, portfolyo, performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden istenen görsel kavram haritası, bilgi kartı, zaman çizelgesi, şiir, resim, afiş gibi ürünler portfolyolarına dâhil edilebilir. Sınıf içi performans görevi olarak Atatürk’ün hayatı ile ilgili bilgilerden ve görsellerden oluşan albüm hazırlamaları istenebilir. Hazırlanan albümler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n",null,"\nYAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM\nD3. Çalışkanlık\nD11. Özgürlük\nD12. Sabır\nD14. Saygı\nD19. Vatanseverlik\n\n\n\n\n","\n\n\n\n\n\n\n\nOB2. Dijital Okuryazarlık \nOB5. Kültür Okuryazarlığı"]
[null,"20. Hafta:\n 10-14 Şubat",4,"YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM","Yaşadığımız Yer ve Ülkemizin Genel Özellikleri Türk Bayrağı ve İstiklâl Marşı\nMustafa Kemal Atatürk’ün Hayatı\nMillî Gün ve Bayramlar\nDinî Gün ve Bayramlar","HB.1.4.2. Türk Bayrağı ve İstiklâl Marşı’nın önemini ifade edebilme\n\n\n"]
[null,"21. Hafta:\n 17-21 Şubat",4,"YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM","Yaşadığımız Yer ve Ülkemizin Genel Özellikleri Türk Bayrağı ve İstiklâl Marşı\nMustafa Kemal Atatürk’ün Hayatı\nMillî Gün ve Bayramlar\nDinî Gün ve Bayramlar","HB.1.4.3. Mustafa Kemal Atatürk’ün hayatıyla ilgili bilgileri ifade edebilme"]
[null,"22. Hafta:\n 24-28 Şubat","2+2","YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM","Yaşadığımız Yer ve Ülkemizin Genel Özellikleri Türk Bayrağı ve İstiklâl Marşı\nMustafa Kemal Atatürk’ün Hayatı\nMillî Gün ve Bayramlar\nDinî Gün ve Bayramlar","HB.1.4.3. Mustafa Kemal Atatürk’ün hayatıyla ilgili bilgileri ifade edebilme\n\nHB.1.4.4. Millî gün ve bayramlarda yaşadığı duyguları ifade edebilme"]
["MART","23. Hafta:\n 3-7 Mart",4,"YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM","Yaşadığımız Yer ve Ülkemizin Genel Özellikleri Türk Bayrağı ve İstiklâl Marşı\nMustafa Kemal Atatürk’ün Hayatı\nMillî Gün ve Bayramlar\nDinî Gün ve Bayramlar","\n\nHB.1.4.4. Millî gün ve bayramlarda yaşadığı duyguları ifade edebilme\n\n"]
[null,"24. Hafta:\n 10-14 Mart",4,"YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM","Yaşadığımız Yer ve Ülkemizin Genel Özellikleri\nTürk Bayrağı ve İstiklâl Marşı\nMustafa Kemal Atatürk’ün Hayatı\nMillî Gün ve Bayramlar\nDinî Gün ve Bayramlar","HB.1.4.5. Dinî gün ve bayramlarda yaşadığı duyguları ifade edebilme",{"$nulls":5},"İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart)"]
[null,"25. Hafta:\n17-21 Mart","OKUL TEMELLİ PLANLAMA*"]
[null,null,"2+(2)*","YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM","Yaşadığımız Yer ve Ülkemizin Genel Özellikleri\nTürk Bayrağı ve İstiklâl Marşı\nMustafa Kemal Atatürk’ün Hayatı\nMillî Gün ve Bayramlar\nDinî Gün ve Bayramlar","HB.1.4.5. Dinî gün ve bayramlarda yaşadığı duyguları ifade edebilme",null,"\nYAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM\nÖğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu, portfolyo, performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden istenen görsel kavram haritası, bilgi kartı, zaman çizelgesi, şiir, resim, afiş gibi ürünler portfolyolarına dâhil edilebilir. Sınıf içi performans görevi olarak Atatürk’ün hayatı ile ilgili bilgilerden ve görsellerden oluşan albüm hazırlamaları istenebilir. Hazırlanan albümler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.",null,"YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM\nD3. Çalışkanlık\nD11. Özgürlük\nD12. Sabır\nD14. Saygı\nD19. Vatanseverlik","\nOB2. Dijital Okuryazarlık \nOB5. Kültür Okuryazarlığı","Şehitler Günü (18 Mart)\nTürk Dünyası ve Toplulukları Haftası "]
[null,"26. Hafta:\n 24-28 Mart",4,"DOĞA VE ÇEVRE","Doğayı Gözlemleme\nGök Cisimleri (Güneş, Dünya, Ay)\nAfetler\nGeri Dönüşüm","HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme\n\n\n","a) Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıklara ilişkin veri toplar.\nb) Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıklara ilişkin topladığı verileri sınıflandırır.\n\n\n","Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı ve proje görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilerden istenen afiş, poster, zihin haritası, renkli çizimler ve basit resimli sınıflandırma listeleri gibi ürünler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi proje görevi kapsamında öğrencilerden gruplar oluşturmaları ve geri dönüştürülebilen atıkları toplayıp sınıflandırmaları istenebilir. Oluşturulan gruplardan kâğıt, cam, plastik, metal ve pil gibi geri dönüşüm ürünlerini toplamaları, bunları uygun gruplara ayırmaları istenebilir. Süreç sonunda öğrenme galerisi yöntemi kullanılarak projelerini sunmaları istenebilir. Öğretmen, süreci gözlem formu veya grup değerlendirme formu ile değerlendirebilir. Öğrenciler de birbirlerini akran değerlendirme formu ile değerlendirebilir.",null,"D5. Duyarlılık\nD9. Merhamet\nD14. Saygı\nD15. Sevgi\nD16. Sorumluluk\nD18. Temizlik","OB4. Görsel Okuryazarlık\nOB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı","Orman Haftası (21-26 Mart)\n\nKütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta)"]
[null,"2. DÖNEM ARA TATİLİ: 31 Mart - 4 Nisan"]
["NİSAN-MAYIS","27. Hafta:\n 7-11 Nisan",4,"DOĞA VE ÇEVRE","Doğayı Gözlemleme\nGök Cisimleri (Güneş, Dünya, Ay)\nAfetler\nGeri Dönüşüm","HB.1.5.2. Modeller üzerinden gök cisimlerini karşılaştırabilme","a) Modeller üzerinden gök cisimlerinin (Güneş, Dünya ve Ay) özelliklerini belirler. \nb) Modeller üzerinden gök cisimlerinin (Güneş, Dünya ve Ay) benzerlik ve farklılıklarını listeler.","Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı ve proje görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilerden istenen afiş, poster, zihin haritası, renkli çizimler ve basit resimli sınıflandırma listeleri gibi ürünler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi proje görevi kapsamında öğrencilerden gruplar oluşturmaları ve geri dönüştürülebilen atıkları toplayıp sınıflandırmaları istenebilir. Oluşturulan gruplardan kâğıt, cam, plastik, metal ve pil gibi geri dönüşüm ürünlerini toplamaları, bunları uygun gruplara ayırmaları istenebilir. Süreç sonunda öğrenme galerisi yöntemi kullanılarak projelerini sunmaları istenebilir. Öğretmen, süreci gözlem formu veya grup değerlendirme formu ile değerlendirebilir. Öğrenciler de birbirlerini akran değerlendirme formu ile değerlendirebilir.",null,"D5. Duyarlılık\nD9. Merhamet\nD14. Saygı\nD15. Sevgi\nD16. Sorumluluk\nD18. Temizlik","\nOB4. Görsel Okuryazarlık\nOB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı\n\n\n\n"]
[null,"28. Hafta:\n 14-18 Nisan",4,"DOĞA VE ÇEVRE","Doğayı Gözlemleme\nGök Cisimleri (Güneş, Dünya, Ay)\nAfetler\nGeri Dönüşüm","HB.1.5.3. Afet türlerini tanıyabilme"]
[null,"29. Hafta:\n 21-25 Nisan",4,"DOĞA VE ÇEVRE","Doğayı Gözlemleme\nGök Cisimleri (Güneş, Dünya, Ay)\nAfetler\nGeri Dönüşüm","HB.1.5.3. Afet türlerini tanıyabilme",{"$nulls":5},"Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)"]
[null,"30. Hafta:\n 28 Nisan-2 Mayıs",4,"DOĞA VE ÇEVRE","Doğayı Gözlemleme\nGök Cisimleri (Güneş, Dünya, Ay)\nAfetler\nGeri Dönüşüm","HB.1.5.4. Geri dönüştürülebilen atıkları sınıflandırabilme","\na) Geri dönüştürülebilen atıkları belirler.\nb) Geri dönüştürülebilen atıkları ayrıştırır. \nc) Geri dönüştürülebilen atıkları adlandırır.",{"$nulls":4},"Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs)"]
["MAYIS","31. Hafta:\n 5-9 Mayıs",4,"DOĞA VE ÇEVRE","Doğayı Gözlemleme\nGök Cisimleri (Güneş, Dünya, Ay)\nAfetler\nGeri Dönüşüm","HB.1.5.4. Geri dönüştürülebilen atıkları sınıflandırabilme","\na) Geri dönüştürülebilen atıkları belirler.\nb) Geri dönüştürülebilen atıkları ayrıştırır. \nc) Geri dönüştürülebilen atıkları adlandırır.",{"$nulls":4}," \nTrafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)"]
[null,"32. Hafta:\n 12-16 Mayıs",4,"BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT","Bilim ile İlgili Merak Edilenler\nTeknoloji ile İlgili Merak Edilenler\nSanat ile İlgili Merak Edilenler","\nHB.1.6.1. Bilimle ilgili merak ettiklerini sorabilme","Sunulan bilimsel bir konu hakkında merak ettiği soruları sorar.","Öğrenme çıktıları; öğrencilerin bilim ve teknoloji hakkında edindikleri bilgiler yazdıkları öğrenme günlükleri ile oluşturdukları sanatsal ürünler ise bütüncül puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilerin sunuları kontrol listesi ile incelenebilir.",null,"D3. Çalışkanlık\nD7. Estetik","OB7. Veri Okuryazarlığı"]
[null,"33. Hafta:\n 19-23 Mayıs","2+2","BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT","Bilim ile İlgili Merak Edilenler\nTeknoloji ile İlgili Merak Edilenler\nSanat ile İlgili Merak Edilenler","HB.1.6.1. Bilimle ilgili merak ettiklerini sorabilme\n\n\nHB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme","Sunulan bilimsel bir konu hakkında merak ettiği soruları sorar.\n\n\n\nSunulan teknolojik bir konu hakkında merak ettiği soruları sorar.",{"$nulls":4},"Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı\n(19 Mayıs)"]
[null,"34. Hafta:\n 26-30 Mayıs",4,"BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT","Bilim ile İlgili Merak Edilenler\nTeknoloji ile İlgili Merak Edilenler\nSanat ile İlgili Merak Edilenler","\nHB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme","Sunulan teknolojik bir konu hakkında merak ettiği soruları sorar."]
["HAZİRAN","35. Hafta:\n2-6 Haziran","OKUL TEMELLİ PLANLAMA*"]
[null,null,"2+(2)*","BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT","Bilim ile İlgili Merak Edilenler\nTeknoloji ile İlgili Merak Edilenler\nSanat ile İlgili Merak Edilenler","\nHB.1.6.3. Sanatla ilgili merak ettiklerini sorabilme","Sunulan sanatsal bir konu hakkında merak ettiği soruları sorar.","Öğrenme çıktıları; öğrencilerin bilim ve teknoloji hakkında edindikleri bilgiler yazdıkları öğrenme günlükleri ile oluşturdukları sanatsal ürünler ise bütüncül puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilerin sunuları kontrol listesi ile incelenebilir.",null,"D3. Çalışkanlık\nD7. Estetik","OB7. Veri Okuryazarlığı"]
[null,"36. Hafta:\n 9-13 Haziran",4,"BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT","Bilim ile İlgili Merak Edilenler\nTeknoloji ile İlgili Merak Edilenler\nSanat ile İlgili Merak Edilenler","\nHB.1.6.3. Sanatla ilgili merak ettiklerini sorabilme","Sunulan sanatsal bir konu hakkında merak ettiği soruları sorar."]
[null,"37. Hafta:\n 16-20 Haziran","SOSYAL ETKİNLİK"]
[null,"Bu yıllık plan; 19.09.2022 tarih ve 58168473 sayılı \"Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge\",  2104 sayılı Tebliğler Dergisi “İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Atatürk İnkılap ve İlkelerinin Öğretim Esasları Yönergesi “,'' Talim ve Terbiye Kurulu’nun 23.05.2024 tarih ve 20 sayılı  Kurul Kararı eki  \"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni, Hayat Bilgisi Dersi (1, 2 ve 3. Sınıflar) Öğretim Programı\", \"M.E.B. 2024-2025 Eğitim ve Öğretim Yılı Çalışma Takvimi Genelgesi\" ile Talim ve Terbiye Kurulu’nun 24.08.2023 tarih ve 43 sayılı Kurul Kararı eki \"İlköğretim Kurumları (İlkokul ve Ortaokul) Haftalık Ders Çizelgesi \" esas alınarak hazırlanmıştır."]